近年来，国内每年从普通高校毕业的医学生逐年增加，2016年至2020年累计毕业392万人。但一直以来，国内医学生培养面临着学制多、学位混杂、住院医师规范化培训（以下简称规培）缺乏统一标准等问题。
日前，中办、国办印发《关于进一步完善医疗卫生服务体系的意见》，其中提到，要加强医教协同，落实毕业后教育和继续教育，完善住院医师规范化培训制度。
“医学教育系统一直没有被清晰化。这也是为何国家花大力气培养很多医学生，但最终会看病的人没那么多的根本原因。”中国科学院院士、中国科学技术大学附属第一医院院长葛均波对《中国新闻周刊》说。
这些医学生学习了这么长时间，为什么还是不会看病呢？究竟是哪些因素导致了这种现象的出现呢？
医学生在学校里主要学习的是基础理论和临床知识，但是缺乏实践经验。当他们面对真正的患者时，往往会感到手足无措。医学生的学习过程往往比较被动，缺乏主动性和创造性，导致他们对于实际情况的把握程度较低。
医学生在学习期间常常只关注于诊断和治疗方案，而忽略了患者的心理和情感需求。这导致医学生在面对患者时，往往只是简单的询问症状，而没有考虑到患者的痛苦和不适。这种局面不仅会影响医学生对患者的诊断和治疗效果，也会使患者感到不被尊重和关心。
医学生在学习期间往往缺乏与患者的沟通和交流经验，导致他们在面对患者时，往往难以与患者建立良好的沟通和信任关系。这种情况不仅使患者无法得到有效的治疗，也会增加医学生的工作压力和心理负担。
为了解决这些问题，医学生需要在学习期间注重实践经验的积累，增强自己的主动性和创造性，注重患者的心理和情感需求，积极与患者建立沟通和信任关系。只有这样，医学生才能真正掌握看病的技能，为患者提供更加优质的医疗服务。
